口腔生物学

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相关机构：中国医科大学河北医科大学第四军医大学武汉大学更多>>
相关期刊：《科学咨询》《中国口腔种植学杂志》《牙体牙髓牙周病学杂志》《中华口腔正畸学杂志》更多>>
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基于情境—问题导向的探究式课堂在口腔生物学教学中的应用
《中国高等医学教育》2025年第1期101-103,共3页张艳宁 许丽华 赵菲 梁蓓蓓 张旭东 
河北医科大学教育教学研究立项课题:基于情境—问题导向的探究式课堂在口腔生物学教学中的应用(2022CHZDX-9)。
目的:探讨情境—问题导向的探究式课堂在口腔生物学教学中的应用。方法:以2016级、2017级口腔医学本科生为研究对象。对照组采用传统教学模式;试验组采用情境—问题导向的探究式教学模式。通过考试成绩分析与学生满意度调查,对两种教学...
关键词：情境 问题导向 探究式课堂 口腔生物学 
唾液越多,吃饭越鲜
《老同志之友（上半月）》2024年第12期53-53,共1页宁蔚夏 
唾液有许多生理功能,如清洁口腔、助消化、抑菌防龋等。近期,日本国立冈山大学口腔生理学研究小组在《口腔生物学档案》发表的一项新研究,发现唾液的又一种功能:提升对食物鲜味的敏感度,增强进餐时的鲜美口感。
关键词：口腔生物学 口腔生理学 唾液 助消化 生理功能 敏感度 吃饭 
PBL教学模式在口腔生物学课程教学中的应用
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第10期0087-0090,共4页冯倩 
肇庆市2021年度科技创新指导类项目(编号2021040312016)。
口腔生物学作为口腔医学的核心基础学科,不仅要求学生掌握系统的理论知识,更强调实践能力的培养。PBL教学模式通过设计真实的临床或科研问题,让学生在探究问题的过程中,主动学习、深入思考、团队协作,从而实现对口腔生物学知识的深度理...
关键词：PBL教学模式 口腔生物学 课程教学 应用 
通过“口腔生物学”课程提升口腔医学本科生科研素养的研究
《科学咨询》2024年第14期26-29,共4页王倩 胡欢 
遵义医科大学第二批课程思政与思政课程改革试点建设项目(XJKCS2018);遵义医科大学口腔医学院教育教学改革计划项目(KQJG22-08)。
口腔生物学是口腔医学本科阶段重要的基础课程,是每一个口腔医学生最早接触的专业必修基础课程。本研究通过深入挖掘口腔生物学课程中蕴含的先进科研元素和热点,融入口腔生物学的教学过程中,实现早期专业教学中知识传授与科研素养培养...
关键词：口腔生物学 口腔医学 科研素养 
构建《口腔生物学》科研思政体系的探索被引量：1
《继续医学教育》2024年第6期9-12,共4页王倩 胡欢 白国辉 吴家媛 刘建国 
2020年贵州省国家级一流本科专业建设点项目(黔教函[2021]28号);遵义医科大学第二批课程思政与思政课程改革试点建设项目(XJKCS2018);遵义医科大学口腔医学院2022年院级教育教学改革计划项目(KQJG22-08)。
《口腔生物学》是口腔医学专业的必修基础课程,由于该课程内容覆盖广泛、专业性较强,存在思政教育融入困难的问题。本研究围绕该课程较强的自然科学研究属性,率先提出建设适合《口腔生物学》的科研思政体系。紧密结合教材挖掘科研思政元...
关键词：思政育人 科研思政 口腔生物学 口腔医学 教学改革 评价机制 
基于OBE教育理念的混合式教学模式在口腔生物学教学中的应用被引量：2
《中国继续医学教育》2024年第3期57-61,共5页张艳宁 许丽华 沈文静 赵菲 梁蓓蓓 张旭东 马哲 
河北医科大学教育教学研究立项课题(2022CHZDX-9)。
目的探讨基于学习产出的教育模式(outcome-based education,OBE)的混合式教学模式在口腔生物学教学改革中应用。方法2019年9月—2020年12月,选取河北医科大学口腔医学专业169名2016级、2017级口腔医学本科生为研究对象。将2016级口腔医...
关键词：教育理念 OBE理念 混合式教学模式 口腔生物学 学习成果 教学评价 
中国口腔生物学学科的引介、演进与前景展望
《口腔生物医学》2024年第1期1-5,11,共6页周建 张净秋 王松灵 
首都医科大学2023教育教学改革研究项目重点课题(2023JYZ031)。
20世纪50年代,德裔美国医学家赫尔曼·贝克斯提出“口腔生物学”,30年后这一学科传入我国。经过口腔医学界同仁的努力,20世纪90年代“口腔生物学”作为一门课程出现在口腔医学教育教学体系中,教材编写工作也摆上了议事日程,第一部规划教...
关键词：口腔生物学 赫尔曼·贝克斯 专业委员会 稳态医学 
“5+3”一体化模式下《口腔生物学》思政教育的探索被引量：1
《中国继续医学教育》2024年第2期45-49,共5页潘小曼 戴小寒 冯慧 全宏志 周红波 张灵玲 李成日 刘欧胜 
中南大学研究生课程思政建设项目(2020YJSKSB47)。
思政能力的培养是德智体美劳全面发展的高素质应用型医学人才培养的关键环节,需要将课程思政贯穿于医学教育的各个课程中,以提高未来医务工作者的综合素质。文章聚焦于“5+3”一体化模式下研究生教学改革,基于《口腔生物学》作为过渡课...
关键词：口腔生物学 课程思政 “5+3”一体化模式 医者精神 创新精神 科研能力 
混合式教学在《口腔生物学》中的设计与应用研究被引量：2
《中国继续医学教育》2023年第22期17-21,共5页杨春燕 张莉 蔡建娜 孙维克 李敏敬 
山东省高等医学教育研究中心科研规划课题(YJKT201977);滨州医学院教学改革项目(JYKTMP2021015)。
《口腔生物学》是衔接医学基础课程和口腔临床课程的桥梁,是培养学生临床科研思维,锻炼实践能力,培养求真、务实精神的重要平台。多年来,该课程存在知识点繁杂、重知识轻能力、缺乏实践等诸多痛点,院校需根据国家提出的“双一流课程”...
关键词：线上线下混合式教学 雨课堂 BOPPPS 口腔生物学 科研反哺教学 桥梁课程 
基于TBL模式的文献阅读研讨课在口腔生物学教学中的实践被引量：3
《基础医学教育》2023年第10期845-849,共5页王兴敏 陈荣荣 闵迁 李园园 余华 代黔 张克斌 
重庆市研究生教育教学改革一般基金资助项目(yjg203138)。
口腔生物学课程具有学科交叉性和前沿性的特点,如果单纯采用传统的讲授式教学方法,教学效果有待提高。文章探讨在教学实践中,开展基于TBL模式的文献阅读研讨课,包括文献阅读研讨课的实施过程,收集学员反馈,以及分析存在问题与提出改进...
关键词：口腔生物学 文献阅读研讨课 TBL教学法 教学改革 本科生教学 
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