PBL教学模式在口腔生物学课程教学中的应用  

作　　者：冯倩 

机构地区：[1]肇庆医学高等专科学校,广东肇庆526020

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第10期0087-0090,共4页

基　　金：肇庆市2021年度科技创新指导类项目(编号2021040312016)。

摘　　要：口腔生物学作为口腔医学的核心基础学科,不仅要求学生掌握系统的理论知识,更强调实践能力的培养。PBL教学模式通过设计真实的临床或科研问题,让学生在探究问题的过程中,主动学习、深入思考、团队协作,从而实现对口腔生物学知识的深度理解和应用。同时,PBL教学模式还有助于培养学生的批判性思维和创新精神。在解决问题的过程中,学生需要不断地提出假设、收集信息、分析推理,这种主动学习和思考的过程对于提高学生的综合素质具有重要意义。基于此,本文对口腔生物学课程教学过程中PBL教学模式的应用策略进行了探讨与分析。

关 键 词：PBL教学模式 口腔生物学 课程教学 应用 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]