基于逆向思维的探究式课堂教学设计——以“欧姆定律”为例  

作　　者：王超 

机构地区：[1]四川省南充高级中学,四川南充637001

出　　处：《中学物理教学参考》2024年第35期31-34,共4页Teaching Reference of Middle School Physics

摘　　要：从逆向思维的角度设计“欧姆定律”的教学,基于核心素养设置教学目标与表现性任务评价,以任务为驱动,利用自制教具体现欧姆定律实验探究的过程,提高课堂探究的效率,培养学生的核心素养。

关 键 词：探究式课堂 逆向思维 欧姆定律 任务驱动 

分 类 号：G632.3[文化科学—教育学]