精心设计导学案,把数学课堂学习主动权还给学生  

作　　者：梁致韶 

机构地区：[1]阳江职业技术学院附属实验学校,广东阳江529500

出　　处：《读写算（教师版）（素质教育论坛）》2016年第27期43-43,共1页

摘　　要：为了在初中数学教学中更好的开展素质教育,需要教学者多注重培养学生的探索能力、创新能力、自主学习能力,并结合新课标的教学需求,根据初中生的心理特征、年龄特征,对学生进行积极的引导,进而有效提高初中生的综合素养与学习能力.而导学案教学模式的引入,能够更好的突出学生的主体地位,促使学生形成自主学习、互动学习的模式,培养学生的思维能力、探究能力、自学能力,增进初中数学教学质量.

关 键 词：导学案 数学课堂 主动权 学生 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]