明确提问立意,指向强弱有度-由一道思品练习引发的思考  

作　　者：彭玉洁 

机构地区：[1]平阳县麻步中学,浙江温州325400

出　　处：《读写算（教师版）（素质教育论坛）》2016年第28期43-43,共1页

摘　　要：在当下初中思想品德学科新一轮课程改革和中考改革中,关注到当前思想品德教学提问中出现的数量多而效度低、指向强却思维弱的弊端.明确提问立意,优化提问效度,指向强弱有度,将是提高思想品德课堂有效教学的重要内容.本文尝试从提问效度角度思考,如何做到提问指向明确,且留有足够空间予学生思考,更多着眼于学生分析问题、解决问题的能力,避免学生陷入“机械思考”“死记硬背”的境地.

关 键 词：提问设计 提问指向 

分 类 号：G632[文化科学—教育学]