应用化学驱动性问题链教学的消极影响及对策  

作　　者：王迪[1] 季春阳[1] 

机构地区：[1]哈尔滨师范大学教师教育学院

出　　处：《亚太教育》2016年第21期84-84,39,共2页Asia-Pacific Education

摘　　要：化学驱动性问题链的应用虽有积极的一面,但也有消极的一面,主要表现在形成思维定势和缺少思维独特性以及独立性,妨碍创新性思维发展上。面对这些问题,教师在应用驱动性问题链时应扬长避短,利用问题情境引发认知冲突,驱动性问题创设由"为什么"转向"怎样做"并利用开放性问题培养学生创新性思维以有效利用驱动性性问题链,提高教学质量。

关 键 词：驱动性问题链 思维定势 思维独立性 思维独特性 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]