浅议学校本位课程评价的内涵及其途径  

作　　者：何建平[1] 何西平[2] 

机构地区：[1]汕尾职业技术学院,广东汕尾516600 [2]湖北兴发化工集团股份有限公司,湖北宜昌443000

出　　处：《科教导刊（电子版）》2016年第19期26-27,共2页The Guide of Science & Education (Electronic Edition)

摘　　要：学校本位课程评价为发生在学校层级的课程评价活动，其代表的是以学校为中心、以学校为基础的或以学校为主的，但绝不是学校内部的或以学校为限的，教师在学校本位课程评价中的行动研究角色，强调多元角度之不同观点的沟通与对话。学校本位课程评价应做到内部、外部评价相结合，培养学校成员的评价专业知识和能力，依课程发展逐阶段进行评价，按各校实际状况针对课程评价指标进行增减，研制多元的评价工具。

关 键 词：课程评价 学校本位课程 课程评价的途径 

分 类 号：G712.423[文化科学—职业技术教育学]