中学化学课堂有效提问的量化研究  

作　　者：刘玉荣[1] 陈昕昕[1] 

机构地区：[1]河南师范大学化学化工学院

出　　处：《化学教学》2016年第7期13-18,共6页Education In Chemistry

基　　金：河南省2016年度教师教育课程改革研究重点项目“教师教育课程大班化混合式教学的研究与实践——以《化学课程与教学论》为例”(项目编号:2016-JSJYZD-017)研究成果之一

摘　　要：以文献研究为基础,构建了化学课堂有效提问的分析框架和评价标准,并运用该分析框架和评价标准对10节化学优质课从课堂有效提问这一角度进行量化分析,评价其优势及不足,并从中提炼出课堂有效提问的要素。该分析框架和评价标准也可为一线教师自评或他评课堂有效提问的情况提供参考标准,为高效课堂的实施和教师的实践反思提供依据。

关 键 词：中学化学课堂 有效提问 评价标准 量化研究 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]