化学思想引领课程教学,培养学生科学素养——以《化学反应原理》(人教版)第四章电化学基础为例  

作　　者：钟立 

机构地区：[1]广州市执信中学

出　　处：《化学教与学》2016年第8期58-60,共3页Chemistry Teaching and Learning

基　　金：广州市教育科学“十一五”规划2010年立项课题“高中化学教学中培养学生科学素养的研究”(批准文号:10C004)的阶段性成果

摘　　要：化学素养所包含的中学化学课程标准中规定的学科知识、学科能力、学科思想，是学科体系三个基本要素。文章探讨了化学思想的内涵、功能，指明化学思想对学生科学素养的培养具有“方向标”的引领作用，并以人教版选修4《化学反应原理》“第四章电化学基础”为例，揭示隐含在教材中的化学思想的内容、方法和层次，探讨教师如何将所揭示的化学思想转化为对课程教学的引领，推进教学的有效性。

关 键 词：化学思想 化学素养 科学探究 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]