小学生课外探究活动有效性的指导策略  

作　　者：白雪梅[1] 

机构地区：[1]福建省福州教育学院附属第三小学

出　　处：《少年发明与创造（小学版）》2016年第16期28-29,共2页

摘　　要：一、善于质问 孔子说过：“疑是思之始，学之端。面对这个神奇的世界，小学生总是有着大人无法比拟的好奇心，每次下课后，学生们总是围过来找我问各种各样的问题，很多问题是课堂的延伸，比如《蚕》，

关 键 词：课外探究活动 小学生 有效性 好奇心 《蚕》 比拟 课后 课堂 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]