利用物理学史突破教学重难点  

作　　者：陈小雪[1] 谢名春[1] 

机构地区：[1]四川师范大学物理学院

出　　处：《物理教学探讨（中学教学教研版）》2016年第8期56-57,共2页Journal of Physics Teaching

摘　　要：物理学史是物理学的认识史，具有重要的教学地位。它不仅具有科学价值及人文价值，更为物理教学提供了重要的素材。教学中的重难点常常是物理史上的关键突破或科学难题．因此．利用物理学史突破教学重难点具有必要性及可行性。

关 键 词：物理学史 重难点 教学 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]