初中数学“当堂练习”评价状况的调查与思考  

作　　者：林启鹏 

机构地区：[1]福建省尤溪县第七中学

出　　处：《中国数学教育（初中版）》2016年第7期32-35,共4页

摘　　要：在数学课堂学习的过程中，教师不仅要让学生当堂独立完成练习，还要将当堂练习评价的主动权交给学生，并引导学生积极参与练习的评价过程，这是教学观念转变为教学行为的具体体现，也是体现数学课程基本理念的具体表现．通过当堂练习评价现状调查得到的信息，可以了解教师与学生的评价态度和评价方式，然后根据实际情况调整和改进评价过程，体现评价主体的多元化和评价方式的多样化，恰当呈现并合理利用评价结果，帮助教师进行总结与反思，帮助学生自我教育、自我进步，真正实现数学教育的育人效果．

关 键 词：初中数学 当堂练习评价 评价状况调查 评价思考 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]