基于SPOC的高职混合教学模式研究  

作　　者：周丹[1] 陈丽婷[2] 

机构地区：[1]台州职业技术学院电信学院 [2]台州职业技术学院教务部

出　　处：《教育与职业》2016年第16期98-99,共2页Education and Vocation

基　　金：全国教育信息技术研究"十二五"规划2014年度专项课题"基于移动学习的学习系统设计与应用研究"(课题编号:146231986);2015年度浙江省高等教育学会立项课题"基于翻转课堂的高职课堂教学改革研究与实践"(课题编号:KT2015083);2014年浙江省软科学研究计划项目"浙江加快创新型省份建设中创新型高技能人才培养的对策研究"(课题编号:2014C35035)的阶段性研究成果

摘　　要：文章简要介绍了MOOC与SPOC模式的特点,分析了传统课堂教学存在的学生学习动力不足、学习习惯不佳,教师教学热情不高、课堂活力不够,教材陈旧、教学内容更新不及时等问题,并从课前、课中、课后三个阶段详细叙述了基于SPOC的高职混合教学模式以及将此模式应用于"Photoshop图像处理"课程的实践过程,有效提升了教学效果。

关 键 词：MOOC SPOC 混合教学模式 CDCSA课程教学链 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]