计算文化视角下“大学计算机基础”课程改革初探  

作　　者：徐奕奕[1] 唐培和[2] 唐新来[2] 

机构地区：[1]广西科技大学,广西柳州545006 [2]广西科技大学教务处,广西柳州545006

出　　处：《高教探索》2016年第8期71-74,共4页Higher Education Exploration

基　　金：广西教育厅广西高等教育教学改革工程重点项目“计算文化引领下‘计算思维’课堂教学改革与实践”(2015JGZ137)、“以‘计算思维’为导向,重构大学计算机基础教育之研究与实践”(2014JGZ133)的成果之一

摘　　要：当前大学计算机基础教育正面临着以"计算思维"能力培养为目标的新变革,但教什么、如何教仍是一个挑战。本文梳理了计算文化的基本概念、研究现状,计算文化的"表"(外显的生存现象、生存方式)和"里"(内隐的方法论和价值观改变)之间的关联,提出了一种新颖的、计算文化视角下的计算机基础教学改革方案。首先基于计算的思想、方法、观点等的演变,计算机发展过程中典型的人物与事迹,以及当前热点计算文化现象的剖析,对已有知识点进行论域重组,提炼成可供课堂使用的"案例"。在课堂上,由表及里、由浅入深地,运用"案例"教学法把知识点和能力培养串起来,从而完成教学。为期三年的试点结果表明,本模式能较好地融入前沿性和时代性,激发学生对计算的热爱,且能在提升计算能力的同时,有效地培养计算思维。

关 键 词：计算文化 计算思维 论域重组 计算机基础教学 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] TP3-4[文化科学—教育学]