学前融合教育中自闭症幼儿心理干预策略研究——基于奥尔夫音乐治疗实践的思考  

作　　者：侯杰[1] 

机构地区：[1]长沙师范学院音乐舞蹈系,长沙410100

出　　处：《教师教育论坛》2016年第8期49-52,共4页Teacher Education Forum

基　　金：湖南省哲学社会科学基金项目"儿童音乐治疗在自闭症幼儿融合教育安置形态中的应用研究"(编号:13YBA02)

摘　　要：当前,学前融合教育中针对自闭症幼儿的心理干预,还面临着诸多困惑与问题,学前融合教育手段还无法真正让自闭症幼儿受益,而奥尔夫音乐治疗为学前融合教育的开展提供了新思路。经过实践发现,奥尔夫音乐治疗引入学前融合教育,不仅丰富了学前融合教育的心理干预手段,也弥补了学前融合教育模式的不足,有利于解决自闭症幼儿的心理问题,同时有助于实现自闭症幼儿和普通幼儿的共同进步与发展。

关 键 词：学前融合教育 自闭症幼儿 心理干预 奥尔夫音乐治疗 

分 类 号：G76[文化科学—特殊教育学]