学前融合教育

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推进区域学前融合教育高质量发展的政策支持与资源保障——以广东省东莞市为例
《现代特殊教育》2025年第9期71-72,共2页李俊强 
广东省基础教育课程教学改革深化行动项目(特殊教育)“玉兰伴星·学前孤独症儿童融合教育课程建设”(GDZJYJD2024011);“以整合课程建设,推动孤独症教育‘提质增效’”(GDZJYJD2024012)的阶段性研究成果。
学前融合教育对儿童的可持续发展和教育公平的实现具有重要影响。然而,国家层面的政策法规在提升特殊幼儿融合教育参与度和支持保障学前融合教育发展方面仍显不足。为此,东莞市明确目标引领,加强顶层设计与清晰的职责划分,强化经费保障...
关键词：学前教育 融合教育 政策 资源 
儿童立场:学前融合教育多方协作教学模式探究
《现代特殊教育》2025年第7期21-24,共4页周秋红 
南京市中小学教学研究2024年度第十五期课题“融合教育背景下听障幼儿康复教学实践研究”(2023NJJK15-L50)的阶段性研究成果。
学前融合教育旨在让特需幼儿与普通幼儿一起接受适宜的教育。在学前融合教育中,普特教师可从儿童立场出发,立足普特幼儿发展需要,采用多方协作教学模式,协作开展教研教学活动,共同进行课程教学调整,以促进普特幼儿在融合教育环境中获得...
关键词：学前融合教育 儿童立场 多方协作教学模式 听障幼儿 
学前融合教育园本课程的构建与实施
《现代特殊教育》2025年第7期29-30,共2页卢艳 
融合教育既是推进特殊教育高质量发展的关键着力点,也是学前教育扩优提质的核心命题。江苏省南京市春江第二幼儿园积极践行融合教育,坚持艺术与实践相结合,构建并落实综合性课程、园本纸艺课程与个训课程三类融合教育园本课程,并在管理...
关键词：学前融合教育 课程实施 园本课程 
助力轻度孤独症儿童融入集体生活的探索与思考
《新校园》2025年第3期96-98,共3页王凤霞 
学前融合教育是一种将特殊需要儿童与普通儿童共同安排在同一个学前教育环境中接受教育的模式。其核心理念是通过提供个性化的支持和资源,帮助特殊需要儿童在普通教育环境中获得发展,同时促进所有儿童之间的相互理解和尊重。本文以一名...
关键词：特殊需要儿童 学前融合教育 孤独症儿童 融入集体 社交能力 普通教育 量身定制 理解和尊重 
从康复治疗师的角度分析特殊儿童基层学前融合教育的现状及策略
《中国农村卫生》2025年第3期39-42,共4页周维 朱文新 赵蓉蓉 尤忠超 刘杨 俸玉 
我国残疾儿童入园率仅为43.12%,尤其是在经济不发达的西部地区,残疾儿童数量最多,入园率最低。该文从康复治疗师的角度对特殊儿童在基层学前融合教育的现状进行分析,并提出建议策略,旨在为基层特殊儿童教育的发展提供帮助。目前,我国学...
关键词：特殊儿童 基层 学前融合教育 康复治疗师 家庭教育 社会支持 早期干预 
学前融合教育中的核心观念浅析
《幼儿教育》2025年第9期25-29,共5页苏雪云 陶然乐 
推进学前融合教育发展是促进每个特殊儿童获得普惠高质量学前教育的必由之路。当今,我国学前融合教育实践中仍存在融而有别、融而不合的现象。虽然这些现象背后的影响因素繁杂,但是融合理念偏差、融合视角冲突是关键的因素。本文通过探...
关键词：学前融合教育 特殊儿童 核心观念 
学前融合教育中特需幼儿社会适应能力培养的调查研究
《湖北画报(下半月)》2025年第3期209-210,共2页崔佳 王宏椅 
2024年都匀市第二幼儿园《学前融合教育中特需幼儿社会适应能力培养路径实践研究》(项目编号:2024A077)的研究成果。
随着教育公平理念的深化和全纳教育实践的推进,学前融合教育已成为特殊教育改革的重要方向。在都匀市第二幼教集团的实践中,9所幼儿园共1746名幼儿参与本次调查,其中57.16%的幼儿存在不同程度的特殊教育需求。这些特殊需求主要表现在行...
关键词：学前融合教育 全纳教育 特殊教育 幼儿参与 行为习惯 都匀市 幼教 实施效果 
学前融合教育背景下合作游戏提升边缘儿童同伴交往能力的行动研究
《陕西学前师范学院学报》2025年第3期50-59,共10页曹楠 吴荔红 
福建省教育科学“十四五”规划课题(FJJKBK23-008)。
幼儿园边缘儿童由于后天因素导致在社会发展方面处境不利,且相较残疾儿童具有隐蔽性。在学前融合教育背景下,基于对个案的前期评估,以提升幼儿安全感与归属感、了解交友技巧、关注关心他人、理解同伴群体规范准则为主题,制定并不断调整...
关键词：边缘儿童同伴交往 合作游戏 学前融合教育 行动研究 
游戏支持系统在孤独症儿童学前融合教育中的应用
《现代特殊教育》2025年第5期22-24,共3页赵福葵 陈凯鑫 
在学前教育阶段,游戏作为促进儿童认知发展和社会性发展的重要渠道,既是幼儿园一日生活中的基础活动形式,也是干预的重要媒介。孤独症儿童在与教师、普通儿童进行共同游戏的过程中,通过模仿、练习、合作等方式能有效改善社交障碍这一核...
关键词：游戏支持系统 孤独症儿童 社会交往能力 
学前融合教育背景下的教师专业素养提升路径
《新潮电子》2025年第2期163-165,共3页杨姗姗 
2024年湛江市非资助科技攻关专题“数智赋能下混合式教学评价机制研究”(编号:2024B01)。
学前融合教育由于本身的复杂性,在实际的教学过程中对教师的专业素养提出了更高的要求,针对当前学前融合背景下教师专业素养存在的问题,本文从阐述两者的概念入手,分析了学前融合教育背景下的教师专业素养的价值和现状,了解到其在发展...
关键词：学前融合教育 教师专业素养 提升路径 
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