学前融合教育中特需幼儿社会适应能力培养的调查研究  

作　　者：崔佳 王宏椅 

机构地区：[1]都匀市第二幼儿园

出　　处：《湖北画报(下半月)》2025年第3期209-210,共2页Hubei Pictorial

基　　金：2024年都匀市第二幼儿园《学前融合教育中特需幼儿社会适应能力培养路径实践研究》(项目编号:2024A077)的研究成果。

摘　　要：随着教育公平理念的深化和全纳教育实践的推进,学前融合教育已成为特殊教育改革的重要方向。在都匀市第二幼教集团的实践中,9所幼儿园共1746名幼儿参与本次调查,其中57.16%的幼儿存在不同程度的特殊教育需求。这些特殊需求主要表现在行为习惯、情绪管理、社会适应等方面,这不仅制约了他们的全面发展,也显著影响了融合教育的实施效果。

关 键 词：学前融合教育 全纳教育 特殊教育 幼儿参与 行为习惯 都匀市 幼教 实施效果 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]