从康复治疗师的角度分析特殊儿童基层学前融合教育的现状及策略  

作　　者：周维 朱文新 赵蓉蓉 尤忠超 刘杨 俸玉 

机构地区：[1]云南云县中医医院康复医学科,675800

出　　处：《中国农村卫生》2025年第3期39-42,共4页

摘　　要：我国残疾儿童入园率仅为43.12%,尤其是在经济不发达的西部地区,残疾儿童数量最多,入园率最低。该文从康复治疗师的角度对特殊儿童在基层学前融合教育的现状进行分析,并提出建议策略,旨在为基层特殊儿童教育的发展提供帮助。目前,我国学前融合教育仍处于初级探索阶段,基层幼教工作者对特殊儿童的认识不足,包容性和接纳度低,师资、教室和校园环境均难以满足特殊儿童的教育需求,同时普通儿童和特殊儿童的家长都对学前融合教育存在迟疑。作者建议,学前融合教育应在“家庭-学校-社会-康复机构”的合作下发展,多措并举,积极改善社会整体观念,重视特殊儿童早期康复,加强学前教育人才培养,积极构建学前融合教育各方面的支持体系,让特殊儿童接受教育得到全面发展,提高生活质量、习得生活及社会技能,最终能真正融入社会。

关 键 词：特殊儿童 基层 学前融合教育 康复治疗师 家庭教育 社会支持 早期干预 

分 类 号：G769.2[文化科学—特殊教育学] G619.2[文化科学—教育学]