特殊需要儿童

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助力轻度孤独症儿童融入集体生活的探索与思考
《新校园》2025年第3期96-98,共3页王凤霞 
学前融合教育是一种将特殊需要儿童与普通儿童共同安排在同一个学前教育环境中接受教育的模式。其核心理念是通过提供个性化的支持和资源,帮助特殊需要儿童在普通教育环境中获得发展,同时促进所有儿童之间的相互理解和尊重。本文以一名...
关键词：特殊需要儿童 学前融合教育 孤独症儿童 融入集体 社交能力 普通教育 量身定制 理解和尊重 
特殊儿童家长的创伤后成长
《心理与健康》2025年第3期28-29,共2页刘瑾 姚雨佳 
特殊儿童,又称特殊需要儿童,相比于普通儿童其往往在感官、肢体、智力等方面存在着不同程度的残疾和障碍。主要包括智力障碍、听觉障碍、视觉障碍、肢体障碍、言语障碍、情绪/行为障碍和多重障碍等类型。第六次人口普查数据表明,我国有2...
关键词：智力障碍 特殊需要儿童 特殊儿童 听觉障碍 行为障碍 言语障碍 肢体障碍 视觉障碍 
让每个孩子都成为更好的自己——对幼儿园融合教育的探索
《幼儿教育》2025年第7期44-48,共5页应健敏 
我园自2010年创办就关注融合教育,秉持“让每个孩子都成为更好的自己”的教育理念,逐步确立了“公平普惠,兼顾特需,普特共融”的融合教育目标。经过近15年的积极探索,我园逐步形成了普通儿童与特殊需要儿童融合发展的“深融模式”,探索...
关键词：融合教育 特殊需要儿童 幼儿园 教育理念 普通儿童 公平普惠 孩子 
运用信息技术提升特殊需要儿童在幼儿园的融合教育策略
《师道(教研)》2025年第3期182-183,共2页关绮娴 
教育部、中国残联等部门颁布的《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》提出,信息技术与特殊教育融合,充分应用互联网、云计算、大数据、虚拟现实和人工智能等新技术,推进特殊教育智慧校园、智慧课堂建设。开发特殊教育数字化课程教学资...
关键词：信息技术 幼儿园 智慧校园 特殊需要儿童 互联网 大数据 虚拟现实 人工智能 
构建适宜园本课程,提升融合教育质量
《教育家》2025年第7期42-43,共2页胡艺 
随着教育高质量发展要求的提出,学前融合教育进入高质量发展的关键阶段。让特殊需要儿童全面融入普通教育,关键在于观念的转变,课程调整则是实现这一目标的抓手。广东省深圳市宝安区沙井街道中心幼儿园积极探索融合教育课程,调整学前融...
关键词：学前融合教育 园本课程 中心幼儿园 特殊需要儿童 普通教育 课程调整 观念的转变 深圳市宝安区 
融合教育中幼儿社会性发展阶梯评价研究
《河南教育(基教版)(上)》2025年第2期89-90,共2页杨琳 
社会性发展是指儿童从一个自然人,逐渐掌握社会的道德行为规范与行为技能,成长为一个社会人的过程。它是在个体与社会群体、同伴的相互作用过程中实现的。阶梯评价是一个持续的过程,它注重反映儿童的成长历程,强调在儿童真实生活与学习...
关键词：融合教育 特殊需要儿童 智力障碍 社会性发展 普通教育 道德行为规范 一所 自闭症 
幼儿园融合教育中支持性游戏的设计与实施
《河南教育(基教版)(上)》2025年第2期91-92,共2页李小璐 
2023年河南省基础教育教学研究项目一般课题“幼儿园融合教育支持性游戏设计与实施的研究”的研究成果,课题编号:JCJYC2316130305。
在幼儿园实施融合教育,强调所有幼儿应该享有平等的学习机会的理念,以保障特殊需要儿童平等接受教育的权利,践行以人为本的教育思想。近年来,我园通过支持性游戏的开发与设计,健全优化特殊需要儿童的保障支持体系,以此拓展学前儿童的融...
关键词：融合教育 特殊需要儿童 幼儿园管理 特殊幼儿 教育公平 学前儿童 支持性游戏 教育资源 
“融合教育”背景下幼儿园美术课程建构的思考与探索
《山西教育(幼教)》2025年第2期44-45,共2页朱静芳 
近年来,随着《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》的颁布与实施,融合教育理念逐渐深入人心。通过观察特殊需要儿童在幼儿园的学习生活,我们发现幼儿园美术教育有助于他们抒发情绪、表达情感,挖掘认知美、感受美、创造美的能力,进而...
关键词：感受美 特殊需要儿童 情绪抒发 创造美 情感表达 
在多维转变中促进特殊需要儿童的“蜕变”
《福建教育》2025年第3期98-102,共5页连洁荣 郑敏希 
福建省教育科学“十四五”规划2023年度常规课题“融合教育视角下幼儿园支持性环境创设的实践研究”(立项编号:FJJKXQ23-031)的成果。
学前融合教育是追求公平优质学前教育的主要趋势。幼儿园要为特殊需要儿童营造良好的融合环境,促进他们和普通幼儿共同成长。文章观照一名具有特殊需要儿童的典型表现,基于对该幼儿行为的全面分析,通过调整物理环境、营造良好的心理环...
关键词：特殊需要儿童 学前教育 融合教育 
儿童绘画:涵养特殊需要儿童的情绪智慧——以“一鸣入园故事”为例
《福建基础教育研究》2025年第1期140-144,共5页熊方玲 
江苏省教育科学规划2024年度重点课题“基于COI系统的幼儿体验场活动实践研究”(课题编号:B-b/2024/04/24)。
客观全面地观察特殊需要儿童的绘画作品,捕捉其中所蕴含的图式信息,链接所属环境中的文化以及儿童与他人的互动,以此为依据作出理性判断和行动,倾听、读懂儿童的一百种语言,真正走入儿童的心灵世界。文章通过“一鸣入园故事”现象回溯,...
关键词：儿童绘画 情绪 心理健康 
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