儿童绘画:涵养特殊需要儿童的情绪智慧——以“一鸣入园故事”为例  

作　　者：熊方玲 

机构地区：[1]东海县幼儿园,江苏连云港222300

出　　处：《福建基础教育研究》2025年第1期140-144,共5页

基　　金：江苏省教育科学规划2024年度重点课题“基于COI系统的幼儿体验场活动实践研究”(课题编号:B-b/2024/04/24)。

摘　　要：客观全面地观察特殊需要儿童的绘画作品,捕捉其中所蕴含的图式信息,链接所属环境中的文化以及儿童与他人的互动,以此为依据作出理性判断和行动,倾听、读懂儿童的一百种语言,真正走入儿童的心灵世界。文章通过“一鸣入园故事”现象回溯,明晰观察的三个视角误区,诠释借助儿童绘画对幼儿进行心理支持的内涵及价值,探究借助无主题绘画、主题绘画、绘画故事、促进性环境等路径,实施尊重儿童本能的情绪疏导,助推特殊需要儿童全面、健康而富有个性的发展。

关 键 词：儿童绘画 情绪 心理健康 

分 类 号：G444[哲学宗教—心理学] G760[哲学宗教—发展与教育心理学] G612[文化科学—教育学]