幼儿园融合教育中支持性游戏的设计与实施  

作　　者：李小璐 

机构地区：[1]西峡县直幼儿园

出　　处：《河南教育(基教版)(上)》2025年第2期91-92,共2页

基　　金：2023年河南省基础教育教学研究项目一般课题“幼儿园融合教育支持性游戏设计与实施的研究”的研究成果,课题编号:JCJYC2316130305。

摘　　要：在幼儿园实施融合教育,强调所有幼儿应该享有平等的学习机会的理念,以保障特殊需要儿童平等接受教育的权利,践行以人为本的教育思想。近年来,我园通过支持性游戏的开发与设计,健全优化特殊需要儿童的保障支持体系,以此拓展学前儿童的融合教育空间,为特殊需要儿童提供了良好的环境和支持,促进了融合教育的可持续发展。一、幼儿园实施融合教育的经验近年来,在实施融合教育的过程中,我园形成了以下几点经验。一是应对特殊需要儿童多样化的需求,幼儿园与教师整合融合教育资源,建立幼儿园管理网络,保障其接受教育的机会,促进教育公平的落实。幼儿园为特殊幼儿提供适当的支持和帮助,确保特殊幼儿能够积极参与各种学习和游戏活动。通过实践,特殊幼儿在学习和成长中取得了明显的进步,与其他幼儿建立了积极的互动关系。

关 键 词：融合教育 特殊需要儿童 幼儿园管理 特殊幼儿 教育公平 学前儿童 支持性游戏 教育资源 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]