推进区域学前融合教育高质量发展的政策支持与资源保障——以广东省东莞市为例  

作　　者：李俊强 

机构地区：[1]广东省东莞市康复实验学校,广东东莞523000

出　　处：《现代特殊教育》2025年第9期71-72,共2页Modern Special Education

基　　金：广东省基础教育课程教学改革深化行动项目(特殊教育)“玉兰伴星·学前孤独症儿童融合教育课程建设”(GDZJYJD2024011);“以整合课程建设,推动孤独症教育‘提质增效’”(GDZJYJD2024012)的阶段性研究成果。

摘　　要：学前融合教育对儿童的可持续发展和教育公平的实现具有重要影响。然而,国家层面的政策法规在提升特殊幼儿融合教育参与度和支持保障学前融合教育发展方面仍显不足。为此,东莞市明确目标引领,加强顶层设计与清晰的职责划分,强化经费保障,为推进学前融合教育高质量发展铺设了坚实的政策基石,促进了每个儿童的潜能挖掘与全面发展。

关 键 词：学前教育 融合教育 政策 资源 

分 类 号：G760[文化科学—特殊教育学]