身体教育:生命教育的本质形式  

作　　者：张震[1] 

机构地区：[1]东南大学人文学院,江苏南京211189

出　　处：《广西社会科学》2016年第8期196-201,共6页Social Sciences in Guangxi

基　　金：国家哲学社会科学基金一般项目(15BTY026);中央高校基本科研业务费资助项目(KYLX15_0204);江苏省普通高校研究生科研创新工程资助项目

摘　　要：当前,生命教育所面临的根本问题是"身体的缺位",这致使其缺乏让人去切身体验和感触生命的过程,因而难以直指人心,达到教育的本然目的。身体是生命存在的意象,身体的知觉是生命最原初的动能,身体史即生命的历程,而且生命教育与身体教育有着共同的教育目标、教育主体和终极旨趣。因此,身体教育是生命教育的本质形式,即身体—生命教育。生命教育应当以身体为核心,是知身、炼身、美身和修身的教育。

关 键 词：身体教育 生命教育 本质形式 

分 类 号：G40-02[文化科学—教育学原理]