充分发挥高校教学督导工作在教学评价中的作用  

作　　者：郭洋波[1] 

机构地区：[1]哈尔滨体育学院教育学教研室,黑龙江哈尔滨150008

出　　处：《黑龙江教育（理论与实践）》2016年第7期21-22,共2页Heilongjiang Education：Theory & Practice

基　　金：黑龙江省教育厅高等教育教学改革项目"创新教学督导工作提高高校教学质量的研究"(项目编号:JG2014010864)

摘　　要：教学督导是高校内部自我监控、自我发展和自我完善的一种特殊的管理行为。高校教学督导具有监督、指导、参考咨询和激励的作用。在教学评价过程中,由于评价者的知识、经验、个性等不同,会产生一定的心理倾向性,主要有顺序效应、理想效应和刻板归因效应。应充分发挥高校教学督导工作的规范性要求,做好教学评价工作,坚持客观性原则、全面性原则、科学性和人性化原则、目的性原则、一致性与灵活性相结合原则、定量评价与定性评价相结合原则。

关 键 词：教学督导 教学评价 高校 

分 类 号：G647.3[文化科学—高等教育学]