全日制专业学位研究生专业实践利益相关方的角色分析与协调  

作　　者：付德波[1] 黄建业[1] 王鹏程[1] 

机构地区：[1]同济大学电子与信息工程学院,上海201804

出　　处：《大学教育》2016年第8期36-37,54,共3页University Education

基　　金：同济大学研究生教育改革与创新项目"专业学位研究生校外实践基地建设"(2014SJJD002);全国工程专业学位研究生教育指导委员会研究课题"电气工程领域研究生教育对职业能力提升的影响"(2014-JY-045)阶段性研究成果

摘　　要：全日制专业学位研究生参加专业实践,有利于研究生在实践过程中将理论与实践、学术与工程结合起来。全日制专业学位研究生专业实践过程中存在一定的问题,定位影响专业实践质量的四方角色——研究生培养单位、导师、研究生和专业实践单位,分析了他们之间的利益关系。提升专业实践质量的可行方案包括:制定明确的专业实践文件体系、定位师生关系、重新划分研究生学习阶段、调整专业学位研究生的毕业要求和尝试校企联合培养等。

关 键 词：专业学位研究生 专业实践 冲突与协调 

分 类 号：G463[文化科学—教育学]