基于U-S伙伴合作关系的教师教育一体化有效路径探析  

Effective Approaches to Teacher Education Integration:Based on U-S Cooperation Integration

作　　者：蒋丽萍[1] 王卓华[2] 唐世纲[1] 

机构地区：[1]玉林师范学院教务处,广西玉林537000 [2]玉林师范学院校长办公室,广西玉林537000

出　　处：《教师教育学报》2016年第4期32-36,共5页Journal of Teacher Education

基　　金：2012年度广西教师教育课题“英语教师职前培养与职后培训的互动机制研究”(2012JS082);项目负责人:蒋丽萍;2016年度广西高等教育本科教学改革工程项目“建设地方应用型高水平大学进程中的师范院校教师教育综合改革研究--以玉林师范学院为例”(2016JGB343);项目负责人:唐世纲;2014年度广西教师教育课题“‘U-G-S’教师教育协同创新机制研究”(2014JS010);项目负责人:王卓华

摘　　要：建立大学与中小学校合作的伙伴关系（简称“U-S 伙伴合作关系”），已成为世界教师教育一体化进程中的一个重要议题。目前，在我国教师教育一体化进程中 U-S 伙伴合作关系存在缺乏统一的一体化合作理念和系统的一体化合作设计两大问题。为了增强合作深度、提高合作实效，应从时间、空间、主体、内容4个维度建构和完善 U-S 伙伴合作体系，促进大学和中小学校合作关系的深度一体化。U-S Cooperation has been an essential issue during the integration of the world teacher education.At present,lacking of cooperativeconsensus for integration and cooperation design for systematic integration are two main problems in the teacher education of China.In order to promote and improve the cooperation,the U-S Cooperation system should be built from four dimensions,time, space,subject and content,so as to deepen the integration of cooperation between universities and primary and middle schools.

关 键 词：U-S 伙伴合作 教师教育一体化 实现路径 

分 类 号：G650[文化科学—教育学]