“学力低下”对日本教育界的困扰——从数学教育的视角解读  

作　　者：郝保国[1] 

机构地区：[1]华南师范大学附属中学

出　　处：《数学之友》2016年第16期9-13,共5页

摘　　要：日本学生“学力低下”的现象由来已久.本文从数学教育的视角,对三个不同时期造成学生“学力低下”的原因与过程,进行了比较清晰的述评;从“数学教育本土化”、“‘双基’教学”、“宽松教育”、“教师作用”四个方面对日本数学教育存在的失误进行了分析与思考,力求寻找对我国数学教育具有参考价值的经验和教训;文后阐述了日本的数学教育改革给我们三个方面的启示.

关 键 词：数学教育改革 日本 教育界 解读 教师作用 参考价值 本土化 学生 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]