在数学文化课程中引进优质教学资源开展混合式教学的探索与实践  

Exploration and Practice of Blended Teaching in Mathematics Culture Course by Introducing High-Quality Teaching Resources

作　　者：朱长江[1] 李书刚[2] 胡中波[3] 

机构地区：[1]华南理工大学数学学院,广东广州510640 [2]华中师范大学数学与统计学学院,湖北武汉430079 [3]华中师范大学教务处,湖北武汉430079

出　　处：《数学教育学报》2016年第4期30-32,共3页Journal of Mathematics Education

基　　金：国家级精品资源共享课《偏微分方程》;广东省专业综合改革试点项目——数学与应用数学专业综合改革试点(粤教高函[2015]133号);广东教育教学成果奖(高等教育)培育项目——依托教学团队,实施“以生为本,多元融合”的大学数学教育改革(粤教高函[2015]72号);广东省教育教学改革项目——大学数学课程改革与建设(粤教高函[2015]173号);国家自然科学基金重点项目——流体力学方程的数学理论(11331005);教育部“创新团队发展计划”项目——非线性偏微分方程及相关问题的研究(IRT13066)

摘　　要：华中师范大学在数学文化课程中引进优质网络教学资源开展混合式教学,取得了良好的效果.在开展混合式教学时,要注意坚持建引结合的混合思想,遵循科学的混合路径,按照科学的混合方法,翻转与嵌入结合,课中嵌入与课后拓展结合,不断提高教师的混合式教学能力,确保课程教学质量.We have achieved excellent results in mathematics culture course by introducing high-quality online teaching resources into blended teaching in Central China Normal University. In the process of carrying out blended teaching, the blended thought of construction and introduction should be insisted on, and scientific mixed method should be respected and carried out, for example, the combination of ＂flip-style＂ and ＂embedding in-style＂, ＂embedding in class＂ and ＂expanding after class＂. Furthermore, in order to ensure high-quality classroom teaching, everyone should pay more attention to improve their ability of blended teaching constantly.

关 键 词：建引结合 科学混合 教学能力 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]