地理教师教育课程设置的现状与反思  

作　　者：李中轩[1] 

机构地区：[1]许昌学院城乡规划与园林学院,河南许昌461000

出　　处：《中小学教师培训》2016年第9期14-16,共3页The Inservice Education and Training of School Teachers

基　　金：河南省教育厅2016年度教师教育课程改革研究项目"中学地理教师继续教育课程的设置现状与对策研究"(项目号:2016-JSJYLX-043);河南省社科联;河南省经团联2016年调研课题"农村教师对继续教育的现实需求研究"(项目号:SKL-2016-2316)

摘　　要：根据对7所中学参加"国培计划"地理教师的访谈资料,文章讨论了近年教师教育课程设置存在的目标不清、偏于理论、脱离基层实际等问题,分析了师资培训课程的基本特征。在职教师在年龄、经验、地域、学历和教学实践存在较大差异,课程设置应充分考虑他们接受教育的心理特征和实际需求;根据实践性、实用性和差异性原则研制和规划课程设置,以提高实践教学技能为目标、以师资培训的"现学现用"原则为导向、以课程的参与性原则为核心,推进教师教育课程设置的改革。

关 键 词：教师教育课程 课程设置原则 课程改革方向 

分 类 号：G423.02[文化科学—课程与教学论]