基于变易理论的化学教学设计  

作　　者：刘香峰 

机构地区：[1]浙江师范大学教师教育学院

出　　处：《中学化学》2016年第8期14-16,共3页

摘　　要：变易理论是马飞龙教授在现象图式学基础上提出的学习理论,有助于解释为什么有些教师比其他教师教得好。人们总是更加容易关注在不变的背景中出现变化的事物,如果希望学生达到良好的学习成效,那么教师在处理学习内容时可以运用变易图式来把握变与不变,将关键特征从背景中审辨出来成为前景,帮助学生在学习过程中审辨到关键特征。变易图式带出四类学习功能：对照、区分、类合及融合。＂对照＂是通过对比让学生意识到什么在变,对事物产生直观感受;＂

关 键 词：学习成效 学生意识 学习过程 直观感受 类合 丁达尔效应 粒子直径 分散质 丁达尔现象 浊液 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]