现代信息技术与地理课程整合模式的理论分析  

作　　者：董瑞杰[1,2] 

机构地区：[1]陕西师范大学现代教学技术教育部重点实验室,陕西西安710119 [2]陕西师范大学旅游与环境学院,陕西西安710119

出　　处：《教育导刊（上半月）》2016年第8期61-65,共5页Journal of Educational Development

基　　金：陕西师范大学校级教学改革研究项目"基于卓越教师培养的地理科学专业师范生信息化教学能力提升策略研究"(编号:16JG08);"新课程改革下全日制地理教育硕士教学技能发展与培养模式研究"(编号:GERP1517);教育部现代教育技术重点实验室项目"现代信息技术与地理教学整合的有效路径及智能协同学习平台研究"(编号:SYSK201508)研究成果

摘　　要：信息技术与地理课程整合模式是指信息技术与地理课程整合的具体教学实践模式,一般可以分为多媒体辅助教学、网络互动教学、GIS教学三种具体形式。其特点体现在交互性、开放性、灵活性、针对性;其优势体现在构建新型的"双主"关系、形成丰富的信息化地理教学资源、实现多元化的学习方式、提高教学效率、培养学生形成地理信息素养。信息技术与地理课程整合模式的有效途径,有助于实现真正意义上的地理教育现代化。

关 键 词：信息技术 地理课程 整合模式 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]