试论高校创新型教学的动态开放性  

作　　者：黄艳春[1] 

机构地区：[1]国防科学技术大学语言文化研究所,湖南长沙410081

出　　处：《当代教育理论与实践》2016年第9期87-90,共4页Theory and Practice of Contemporary Education

基　　金：2012年湖南省普通高等学校教学改革研究项目"军校公共英语教学与学生创新能力培养研究"(2012/401);2012年湖南省教育科学"十二五"规划课题(XJK012CGD036)

摘　　要：创新,首先必须具备动态开放性的思维能力,即辩证思维能力,而培养学生的创新能力,也就在于培养他们的思维的动态开放性,即"不断改造经验"的能力。现今的大学生大多显示出个体思维和整体知识水平趋向于动态开放性的特点。这就构成了高校创新型教学的动态开放性的理论和现实基础。由此特别应当在教学内容和教学模式两个主要的方面贯彻动态开放性的理念,密切结合学生的实际基础和接受能力,通过精心的设计和实施,力求课本教学内容的不断拓展深化以及教学模式和方法的常态性调整。

关 键 词：创新型教学 动态开放性 教学内容 教学模式 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]