国内混合学习的研究现状分析——基于2006～2015年CNKI期刊论文  

作　　者：魏晓会[1] 郑小军[1] 

机构地区：[1]广西师范学院教育技术系,广西南宁530023

出　　处：《中国教育信息化》2016年第17期75-78,共4页Chinese Journal of ICT in Education

摘　　要：随着互联网技术的不断发展,混合学习作为一种全新的学习理念和学习方式正逐渐受到教育领域的关注,成为教育技术学研究中的新热点。为了把握2006-2015年近10年混合学习的研究现状以及遇到的问题。本文用内容分析法对混合学习近十年的127篇期刊论文,从期刊数量、期刊来源、关键词共现网络、研究主题(教育技术AECT 94定义中的5大主题)、论文作者所在区域几大方面进行研究分析。研究发现,混合学习十年的发文量整体呈上升趋势;论文主要来源于教育技术和远程教育两类期刊;关键词共现网络发现紧密度强的词有学习模式、课程设计、信息技术等;研究主题分析了解到我国关于混合学习的研究集中在理论基础、课程设计和实际应用类研究上;作者所在地区研究发现,该研究集中在广东、上海等经济发达地区。可见,混合学习已成为教育领域的主流学习方式,也是未来教育技术的发展趋势。

关 键 词：混合学习 内容分析 研究现状 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]