千里之行 始于足下——数学归纳法教学设计与思考  

作　　者：王志和[1] 

机构地区：[1]上海市奉贤中学

出　　处：《中学数学杂志（高中版）》2016年第5期19-22,共4页Editorial Department of Journal of Junior Mathematics

摘　　要：数学归纳法是高中内容概念课中的重要而又特别的一节．是由有限向无限跨越的重要一环．对学生的认知是一个很难跨越的“坎儿”．对数学归纳法能够深入浅出的描述具有重要意义．如何使得数学归纳法的教学更加通俗，更加适合学生的认知层次；做到“低起点、小坡度、高品味、重人文”课堂中学生神采奕奕，信心满满；即有学科德育渗透，又使课堂轻松愉快，是教师力争达成的目标．

关 键 词：数学归纳法 人文关怀 热传导 递推 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]