教师主导下的预见习模式对护理本科生职业自我效能感的影响  

作　　者：谈益芬[1] 袁野[1] 陈乾雄[1] 

机构地区：[1]遵义医学院珠海校区,广东珠海519041

出　　处：《卫生职业教育》2016年第18期99-100,共2页HEALTH VOCATIONAL EDUCATION

基　　金：贵州省教育厅人文社会科学基金项目(14QN044);遵义医学院硕士科研启动基金项目(FS-2013-20)

摘　　要：目的探讨教师主导下的预见习模式对护理本科生职业自我效能感的影响。方法选取160名参加预见习的护生作为研究对象,采用抽签法分为实验组88人,采用改良的预见习方法,即教师主导下的预见习模式;对照组72人,采用传统的预见习方法。结果实验组护生的职业自我效能感总分明显高于对照组(P<0.01);实验组护生的职业态度及信念、解决问题能力、收集职业信息和职业规划能力、职业认知维度的得分也明显高于对照组(P<0.05)。结论教师主导下的预见习模式能有效提高护生的职业自我效能感。

关 键 词：护理本科生 预见习 职业自我效能感 

分 类 号：G526.5[文化科学—教育学]