微格教学法在诊断学实践教学中的应用研究  

作　　者：单丽娜[1] 陆思静[1] 周盾[1] 袁红霞[1] 施宪宝[1] 

机构地区：[1]辽宁医学院附属第一医院,辽宁锦州121001

出　　处：《中国高等医学教育》2016年第9期111-112,共2页China Higher Medical Education

基　　金：辽宁医学院校级教改课题(课题编号:YA2013027)

摘　　要：目的:观察微格教学法在诊断学实践教学中的教学效果。方法:选取我校2010级临床本科学生共180人做为研究对象,平均分为两组:传统教学组采取传统教学法,即教师示教—学生练习—反示教—教师点评;微格教学组采取微格教学法:即教师示教—观看技能操作录像—学生练习—反示教录像—观看反示教录像—师生点评。结果:微格教学组学生的实践课考试成绩和教学满意度明显高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05);同时,微格教学组的学生理论考试成绩亦优于传统教学组(P<0.05)。结论:微格教学法能优化教学调控,促进学生主动学习,增强学生自我表现意识,有效提高教学的质量。

关 键 词：诊断学 微格教学法 实践教学 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学]