基础医学研究生学分制条件下的双导师制培养——以安徽理工大学为例  

作　　者：王健[1] 卜小芳 孙琳[1] 刘晓蕊[1] 刘智[3] 

机构地区：[1]安徽理工大学医学院病原学与免疫学教研室,安徽淮南232001 [2]安徽省淮南市妇幼保健院儿科,安徽淮南232001 [3]安徽省淮南市第一人民医院内科,安徽淮南232007

出　　处：《南京医科大学学报（社会科学版）》2016年第4期319-322,共4页Journal of Nanjing Medical University（Social Sciences）

基　　金：安徽省高等教育振兴计划项目重大教学改革研究项目"学分制条件下的双导师制研究生培养"(2015zdjy068)

摘　　要：目的:探讨基于学分制条件下的基础医学研究生双导师制培养的措施和效果。方法:通过回顾分析、总结采取研究生双导师制培养的措施,评估其实际效果。结果:基础医学、临床医学相结合的双导师制研究生培养模式可化解导师队伍结构单一、数量不足、知识面偏窄的难题,充分整合社会医疗资源,借助学术团体、科研机构力量,促进理论与实践、基础与临床有机结合,研究生综合能力明显提高。结论:双导师制在基础医学研究生培养中具有明显的优势,可实现优势资源互补,在短期内明显提升研究生培养质量。

关 键 词：学分制 双导师制 研究生 培养模式 创新能力 

分 类 号：G643[文化科学—高等教育学]