数理化课程分层次教学模式的实践探讨  

作　　者：刘蓉龙 

机构地区：[1]宁乡县第一高级中学

出　　处：《考试周刊》2016年第81期180-180,共1页

摘　　要：随着高等教育的大众化,数理化的地位逐渐提升。本文围绕数理化课程的学习展开探讨,研究分层次教学模式的实践开展步骤及要点,讨论其在数理化课程中的实践与思考。

关 键 词：数理化课程 分层次教学 实践探讨 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论]