形而上学的“是”与“非”  

作　　者：高丽[1] 

机构地区：[1]太原理工大学,山西太原033000

出　　处：《湖北科技学院学报》2016年第8期99-102,共4页Journal of Hubei University of Science and Technology

摘　　要：基于西方哲学史,从古希腊哲学"本原论"、近代哲学"体系问题"、形而上学的衰退没落等阶段阐述"形而上学"的起源发展变化、由盛转衰的全过程。通过巴门尼德、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德、笛卡尔、黑格尔、休谟、康德、海德格尔、马克思的论证,深化了对"形而上学"的进一步认识,最后指出"形而上学"与哲学不可分割的现状与发展趋势;"形而上学"不只是历史也是现实,它对我们的文化要素和思维方式,甚至存在方式都有着潜移默化的影响。

关 键 词：形而上学 古希腊 辩证法 本原论 

分 类 号：G40-02[文化科学—教育学原理]