类比推理方法在翻转课堂教学改革中的应用  

作　　者：赵文才[1] 刘洪霞[1] 赵义军[1] 

机构地区：[1]山东科技大学数学与系统科学学院,山东青岛266590

出　　处：《大学教育》2016年第10期122-124,共3页University Education

基　　金：山东省教育科学"十二五"规划专项课题:"碎片化"时代高等数学知识体系的重构(YBS15009);高等学校大学数学教学研究与发展中心教学改革项目:大学数学翻转课堂影响力建模分析;山东省高校教学改革研究项目:基于"微资源"的高等数学翻转课堂教学改革与实践

摘　　要：长期以来,教师是大学课堂的主角,教师讲,学生听,教师注重知识传授,而忽视能力培养,没有体现学生的主体地位。翻转课堂把传统的教学模式翻转过来,让学习者在课外时间完成针对知识点和概念的自主学习,课堂则变成了师生互动的场所。在数学教学过程中,引导学生对关联知识进行比较,启发学生运用类比推理的方法从熟悉的知识去推测新知识。鼓励学生充分利用丰富的网上资源,自主完成对新知识的探究与学习,提高学生的自主学习能力,从而取得更好的教学效果。

关 键 词：大学数学 类比推理 翻转课堂 教学改革 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]