学习故事:新西兰儿童发展评价优势及其启示  

作　　者：王翠萍 黄进[2] 

机构地区：[1]无锡市滨湖实验幼儿园,江苏无锡214000 [2]南京师范大学教育科学学院,江苏南京210097

出　　处：《教育导刊（下半月）》2016年第9期87-89,共3页Journal of Educational Development

基　　金：国家社会科学基金青年项目“现代儿童游戏文化的国际比较研究”(编号:10CSH021)的研究成果

摘　　要：学习故事的优势在于改变量化数据式的结果评测,从以往重知识、技能的单一评价逐步走向知识、能力、情感的多元评价。学习故事运用到幼儿园实践,能为儿童的学习和发展、教师的学习和发展等提供新的思路。文章介绍了学习故事产生的背景,也分析了学习故事的评价优势及其对幼儿园教育和幼儿发展的启示。

关 键 词：新西兰儿童评价 学习故事 学习故事启示 

分 类 号：G619[文化科学—学前教育学] G40-058.1[文化科学—教育学]