花开无声——谈语文课堂中的非语言教学  

作　　者：赵艳鸣 

机构地区：[1]江苏省南京市溧水区东庐初级中学

出　　处：《华夏教师》2016年第6期60-61,共2页

摘　　要：非言语交流虽然是语文课堂上言语交流外的一种辅助交流形式,但恰到好处的非言语交流能弥补言语交流的不足,强化言语交流的信息,甚至有超出言语交流的效果。我们语文老师应多动脑筋,多想办法,适当地使用各种非言语交流方式,让自己在语文课堂上一举手、一投足都能激情洋溢、魅力十足,使我们的语文课堂时时、处处流淌着非言语交流的美妙"声音"。我们应该要在重视言语交流的同时同样重视非言语交流,使二者协调统一,真正发挥教师的"言传身教"之功效,从而使学生"亲其师,信其道",实现语文学科的传知、拓思、育能等任务。

关 键 词：语文教学 非语言教学 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]