核心素养的核心“关系”  

作　　者：本刊编辑部 

出　　处：《人民教育》2016年第19期12-16,共5页People's Education

摘　　要：9月13日，中国学生发展核心素养研究成果正式发布，立即引发社会讨论热潮。教育界对核心素养的关注热度尤甚。从目前的舆情看，讨论多集中在核心素养概念辨析和具体指标遴选上。讨论的聚焦是否准确、问题结构是否良好，会影响舆情走向。怎样科学、理性、全面地认识中国学生发展核心素养，如何回到核心素养的源头去厘清它的丰富内涵和价值定位，如何梳理它与中国教育传统的关系，这些都会影响中国学生发展核心素养下一阶段的落地和转化工作。

关 键 词：学生发展 素养 中国 研究成果 概念辨析 教育传统 转化工作 教育界 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]