“微课”在神经解剖学教学中开展的建议  

作　　者：惠雪枫[1] 王璐[1] 刘伯峰[1] 

机构地区：[1]延安大学医学院,陕西延安716000

出　　处：《解剖科学进展》2016年第5期556-557,共2页Progress of Anatomical Sciences

基　　金：教育部项目"五年制临床医学人才培养模式改革试点";陕西省普通本科高等学校教学改革研究项目(13BY52)

摘　　要：人体解剖学名词、术语繁多,大一新生要学好这门课程面临很大挑战,而神经解剖学具有理论性和逻辑性强,与临床及科研联系密切等特点,它是后面学习影像学、神经外科学等学科的基础,对神经解剖学知识的掌握情况,直接影响到后续学科教学的质量和效果[1]。设计一种立体的、动态的、可反复的、易于记忆的教学资源来适应初学者的理解力和记忆力是解剖学教师思考的问题。

关 键 词：神经解剖学 教学效果 人体解剖学名词 解剖学教师 神经外科学 知识的掌握 影像学 医学院校 学习过程 解剖课 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]