远程教育机构建立质量声誉的国际经验研究  

作　　者：谢洵[1] 陈丽[1] 吴亚婕[2] 

机构地区：[1]北京师范大学远程教育研究中心,北京100875 [2]北京开放大学,北京100081

出　　处：《开放学习研究》2016年第4期10-16,共7页Journal of Open Learning

摘　　要：从函授教育、广播电视教育到现代远程教育、开放教育的发展历程中,中国远程教育的质量一直受到质疑,制约了远程教育的进一步发展。本研究的目的是通过对国际知名远程教育机构进行调研、分析,找到建立良好质量声誉的途径。研究发现,机构通过建立质量保证体系,让社会相信其能满足质量要求,进而相信其质量,即通过回应利益相关者的期待来提升机构声誉是一条有效途径。当前,国际远程教育机构建立质量保证体系有三类路径:第一类是国家层面已经建立了外部质量保证体系,机构以国家的质量框架、标准为依据来建设和完善;第二类是主动参与国际第三方质量认证机构的认证,依托外部的标准和形式来建立和保障内部。第三类是机构依托自身力量,参考借鉴、实践总结、完善质量管理、逐步形成。按三类路径对典型案例做进一步剖析发现,依托各类机构可比的质量标准,选择具备公信力或影响力的机构、基于一定的流程予以确认是质量声誉建立和提升的重要经验,可供国内机构参考借鉴。

关 键 词：质量保证 声誉 第三方质量认证 

分 类 号：G728[文化科学—成人教育学]