从《审美教育书简》谈席勒的审美教育思想  

作　　者：张娣[1] 

机构地区：[1]长沙师范学院音乐舞蹈系

出　　处：《文学教育》2016年第20期26-27,共2页Literature Education

基　　金：湖南省教育科学"十二五"规划2013年度一般资助课题(XJK013BTW008)

摘　　要：席勒在《审美教育书简》中,由于受到启蒙运动中卢梭等人的影响,在反思了法国大革命的失败和资本主义社会对人性的异化之后,提出了以解决这些现实问题为目的的审美教育思想。他通过对人性、美和艺术的抽象分析和论证,证明了其审美教育思想能使人性完满、自由。席勒还将人类和社会的发展历史分为物质状态、审美状态和道德状态三个时期,而正是在连接物质与道德状态的意义上,审美教育对现实问题的解决成为可能。通过对席勒论证审美教育思想的逻辑过程的考察,审美教育思想的本质与意义得到彰显。

关 键 词：审美教育思想 席勒 《审美教育书简》 

分 类 号：I210.7[文学—中国文学]