中等职业教育学徒制培养模式中师徒关系的异化研究  

作　　者：陆霁君 

机构地区：[1]浙江省杭州余杭区社区学院

出　　处：《职教通讯》2016年第25期65-68,共4页Communication of Vocational Education

摘　　要：伴随着职业教育培养模式的多样化发展,现代学徒制培养模式日益成为中等职业教育教学中的一部分,技术导向的合同契约关系日益冲击着基于专业兴趣导向的师徒关系,使得职业教育学徒制师徒关系在以下三个方面呈现异化的趋势:专业兴趣导向的选择关系异化为项目任务导向的选择关系,理念主导的亲密关系异化为学历制主导的普通关系,传承关系异化为合同驱使的行政关系。中等职业教育师徒关系的异化,一方面,抑制了师徒双方技术多样性发展的发挥;另一方面,阻碍了师徒之间技术文化的传承。不仅可能使职业教育技术人才的培养单一化、物质化,更可能在深层次上影响技术的繁衍和新的创新。大职业教育时代,以技术导向为主要目标的学徒制培养模式中师徒关系异化的研究定位,关键是要处理好师傅的角色定位以及社会对职业技术教育的需求定位。

关 键 词：中等职教 学徒制 培养模式 师徒关系 异化 

分 类 号：G712.0[文化科学—职业技术教育学]