高职特色科研评价机制的重构  

作　　者：林娜[1] 

机构地区：[1]福州职业技术学院产学研与实训中心,福建福州350108

出　　处：《盐城师范学院学报（人文社会科学版）》2016年第5期97-102,共6页Journal of Yancheng Teachers University（Humanities & Social Sciences Edition)

基　　金：福建省教育厅中青年教师教育科研项目(社科A类)"基于高职特色的科研绩效评价机制研究"(JAS14447);福州职业技术学院第四届科研重大立项项目"提升高职院校‘立地式’科研服务能力的对策研究--以福州职业技术学院为例"(ZYKYRA13001)

摘　　要：现行的科研评价机制缺乏高职教育特色,存在过度倚重量化评价,弱化定性评价,单一化的评价机制,无法适应多元化的评价需求等问题。其问题根源在于功利性评价价值观和行政化评估体系偏失导向,致使教师对科研评价的价值取向与施行评价的根本目的产生偏离。重构高职科研评价机制,应凸显高职特色,形成应用型为主的科研评价机制,实现兼顾成果质和量的多元化、全方位的科研评价机制。

关 键 词：高职特色 科研评价 量化评价 定性评价 

分 类 号：G40-058[文化科学—教育学原理]