基于时间维度的组织学习理论——组织从当前现状中学习的模型  

Organizational Learning Theory Based on Time Dimension:A Model of Organizational Learning from Current Situation

作　　者：陈国权[1] 向姝婷 

机构地区：[1]清华大学经济管理学院,北京100084

出　　处：《技术经济》2016年第10期15-25,共11页Journal of Technology Economics

基　　金：国家杰出青年科学基金项目"中国企业领导个人学习;团队学习和组织学习的理论与实证研究"(70625003);国家自然科学基金创新研究群体项目"复杂变化环境下企业组织管理整体系统及其学习变革研究"(71121001;71421061);教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"影响组织从经验中学习成效的个体心理和组织系统特征研究"(06JJD630013);教育部博士点基金项目"中国企业环境下员工学习行为和学习能力发展的理论与方法研究"(20090002110037)

摘　　要：基于组织学习时空理论的时间维度,提出组织从当前现状中学习的模型。该模型包括4个方面:"知",以组织面临的现状、机会和挑战为出发点,运用行动学习的方法,通过团队形式的讨论、反思和质疑、实践的循环,从当前现状中获得知识;"行",将学习到的知识运用于实践,改进自身方案和采取适当行动;知与行的转化,包含知与行的循环;从知和行两个维度评估学习的有效性。最后,总结了理论和实践贡献,并指出存在的不足和未来的改进方向。Based on the time dimension in time-space theory of organizational learning,this paper proposes a model of organizational learning from current situation.This model composes four elements：knowledge,which means withdrawing knowledge from current situations,opportunities and challenges by the loop of team discussion,refection,question and application;action,which indicates applying the knowledge into practices to improve self-practice and take proper action;circulation between knowledge and action;the assessment of learning efficiency from knowledge and learning.Finally,it summarizes the theoretical and practical contribution,and puts forward the existing drawbacks and potential improvement.

关 键 词：组织学习 从当前现状中学习 行动学习 学习主体 时间维度 

分 类 号：F272.9[经济管理—企业管理]