高职德育文化视觉识别(VI)移情力的提升路径研究  

Research on Promotion Path of Empathic Ability about Visual Identity of Moral Education Culture in Higher Vocational Colleges

作　　者：张韧韧[1] 

机构地区：[1]江苏建筑职业技术学院思想政治理论教学研究部,江苏徐州221116

出　　处：《江苏经贸职业技术学院学报》2016年第5期64-66,共3页Journal of Jiangsu Institute of Commerce

基　　金：江苏省教育厅高校哲学社会科学研究基金资助项目"移情在高校德育中的价值研究"(2013SJB710012);江苏建筑职业技术学院科研项目"基于CIS战略的高职院校特色与德育文化建设研究"(JYA14-39)

摘　　要：视觉识别(VI)是CIS的外在表现,移情是影响道德发展的首要因素。提升高职德育文化视觉识别(VI)移情力的具体方法为:提升高职德育文化视觉识别(VI)的人文关怀性,重视高职德育文化视觉识别(VI)的"首因效应",强化高职德育文化视觉识别(VI)的企业文化元素,把握高职德育文化视觉传播的"省力原则"和重复强化的效果。Visual Identity （VI） is the external manifestation of CIS （Corporate Identity System） , and empathy is the primary factor affecting moral development. The concrete methods to promote the empathic ability about VI of moral education culture in higher vocational colleges are as follows promoting humanistic care of VI, improving “primacy effect” of VI, strengthening enterprise cultural elements of VI, grasping “ least effort principle” and effect of repeated reinforcement in visual communication.

关 键 词：高职 德育文化 移情 视觉识别(VI) 省力原则 

分 类 号：G416[文化科学—教育学]